jueves, 31 de agosto de 2017

¿Me has bloqueado?

Esto es algo que a lo mejor ya sabéis o que ya habéis leído en otros blogs, ya que es bastante sencillo. El tema es saber si una persona de tus contactos te he bloqueado en Whatsapp. La idea es muy sencilla, y la solución mucho más.


La idea general es crear un grupo cualquiera en el que seas administrador, y a partir de ahí, ya lo que tenemos que hacer es ir añadiendo a lo contactos y listo.


Como todos sabréis, cuando alguien te bloquea, tienes varios problemas:

  1. Les puedes escribir pero tu mensaje nunca llega.
  2. No puedes ver su foto de perfil
  3. No puedes ver su estado
  4. No puedes ver sus últimas conexiones.
El problema mayor es que puede que tú hayas añadido a una persona a tus contactos, pero que ese usuario no te haya agregado a ti. Esto es muy común, sobre todo en grupos de Institutos, Universidades, trabajo,etc. En mi caso personal, a mí me gusta agregarlos a todos ya que si no, nunca me aprendo sus nombres, soy muy malo con los nombres. Que una persona no te haya agregado a sus contactos, puede suponer varios problemas.

  1. Que no puedas ver su foto de perfil
  2. Que no puedas ver su estado.

Esto depende de los ajustes de privacidad que cada usuario realice. Últimamente, me encuentro a mucha gente con las opciones de privacidad tal y como muestro en la captura anterior. Es por esto, que con estos ajustes de que mi foto de perfil, sobre mi o mis estados solamente los puedan ver los que yo tengo agregados a mis contactos y que encima nadie pueda ver mi última conexión; pueden llevar a confusión en si hay personas que yo tengo agregadas a mis contactos, pero que o ellas no, o me tienen agregado, pero me han bloqueado. 

En la primera foto que os he enseñado, podéis ver como tengo agregados a algunos contactos a los que no puedo ver ni su foto de perfil, ni su Estado ¿Esto qué significa? ¿Que no me tienen agregado o que me han bloqueado?


La prueba la vamos a hacer con ese usuario que se llama Alguien, que es un conocido mío que ha aceptado hacer la prueba. Eso sí, le he dicho "Oye, estoy haciendo una prueba, bloqueam..." y no me dejó terminar y ya me bloqueó, eso es un amigo.


Si lo tratabas de agregar a un grupo de prueba que yo he creado, veías que no te deja agregarlo, ya que me tiene bloqueado. Aquí, blanco y en botella, me tiene bloqueado, me puede decir misa, que ya hemos comprobado que por alguna razón, me ha bloqueado.


Era por la noche y me notaba animado, así que como tenía en mis contactos a una muy buena conocida mia a la que no le podía ver ni su foto de perfil, ni su estado pensé ¿Me habrá bloqueado? Así que probé a añadirla al grupo y vi que podía añadirla, así que de inmediato la eliminé.

Puede que alguno os preocupe fallar, y añadir a una persona que pensábais que os había bloqueado pero que en realidad es que no os tiene agregados. Puede que os preocupe porque esa persona puede saber que la habéis agregado, pero sin problema; recordad que esa persona no os tiene agregados y puede pensar que simplemente ha sido una confusión.

De esta manera tan sencilla, puedes saber si una persona te ha bloqueado o no. Esto ya es mucha información y a lo mejor, esto no le sienta bien a una persona celosa o demasiado dependiente y trate de saber el por qué del bloqueo ¿Qué creéis que podría hacer esa persona para saber el por qué? Miedo++.

¿Hackeamos el Mundo?

miércoles, 30 de agosto de 2017

He hackeado una caja registradora de Mercadona sin querer

Sí, aunque parezca broma, esto es algo real. Di con el usuario y contraseña de una caja registradora del Mercadona. En realidad es una chorrada, pero algo que cualquiera podría utilizar.


Tenía que comprar comida de perro, así que fui al Mercadona porque lo tenía al lado de casa y no quería moverme muy lejos porque estaba agotado. Pillé las latas que necesitaba y fui a la caja, era por la tarde, y en Córdoba hace mucha calor y en el Mercadona no había nadie, y muchas cajas registradoras estaban cerradas, pero fui a una en la que me atendieron.

Yo suelo tener la manía de mirar la pantallita de la caja registradora para saber si el precio que he calculado es correcto. Lo curioso es que esa caja estaba cerrada y para "entrar" a ella, necesitaban escribir su "usuario" y su contraseña, y la escribió delante mia y yo la vi. Era el mismo usuario que la contraseña, así que si alguna vez voy al Mercadona de al lado de mi casa y veo esa caja sin nadie, ya sé que escribir para entrar, abrirla y llevarme el money.

¿Hackeamos el Mundo?

martes, 29 de agosto de 2017

Educación ¿Estás bien?

El sistema educativo no funciona, eso es algo evidente, y es que a falta de unos 15 días para que empiecen las clases de nuevo, tengo que escribir esta entrada para ver si a algún pequeño héroe, se le ocurre cambiar la forma de educar. No es que el sistema educativo español sea malo, que también; sino que la mayoría de países fallan en esto y no entiendo por qué.


Este sistema es una locura, parece que los profesores no saben que el cerebro sólo aprende si se emociona y si se sorprende. El algoritmo es sencillo, pero no lo parecen entender. Los profesores viven en el siglo XIX, mientras los alumnos viven en el siglo XXI.

Es cierto que los alumnos están a mil cosas y parecen distraídos, pero, profesores ¿No os dais cuenta de que es esto en lo que os tenéis que fijar? A ver, ya no vivimos en la época en la que acceder a la información es asquerosamente complicado y que sólo accedías a ella si te pateabas las librerías de la ciudad para buscar un libro. Solamente en esos casos entiendo que la gente memorice, pero hoy en día ¡No m jodáis! En cuestión de segundos tienes lo que busques si Googleas. Google It, sucio ludita 3.0!

Las clases están hechas para que no salgan científicos. Tienes que memorizar toda la Literatura sin leer las obras de los autores. Tienes que memorizar lo que es Ademina, Timina, Guanina y Citosina, usa la técnica de memorización que más te gusta, pero memoriza. Pero bueno, eso es en letras, porque en asignaturas como Matemáticas y Física no pasa eso ¡Una leche de almendras!

Para Matemáticas y Física existe un profesor que pasa de la Teoría, la explica brevemente, pero no le interesa mucho. Este profesor está para resolver una lista de problemas del tema, ya que en el examen los alumnos saben que van a caer problemas, o muy parecidos o iguales a los que hay en el tema ¿Qué hacen los alumnos? Pues repiten y repiten los ejercicios hasta que los mecanizan  y los hacen sin pensar. Aún recuerdo cuando me iba a examinar de Selectividad, y la profesora de Matemáticas nos dijo "Para Selectividad, no dudéis, tenéis que llegar al examen y hacerlo sin pararos a pensar"¡Po' ea, que nadie piense en una asignatura que es la base de la ciencia!

¿Y después nos preguntamos por qué a la gente no les gustan las mates? Yo los entiendo, y eso que amo las mates y la Física. Al final no lo entienden, no entienden por qué se dice eso de que "la derivada es la pendiente de una gráfica", sólo lo memorizan, memorizan fórmulas y las escupen en un examen que no demuestra que sepas o no; solamente demuestra que te acuerdas de muchas cosas. Porque ¿Acaso me estás diciendo que yo puedo entender a la perfección por qué una onda se comporta así, pero que se me olvida la fórmula, no puedo hacer el examen y saco la misma nota que alguien que no estudia o estudia muy poco y no se preocupa ni trabaja?

La fórmula del éxito de los alumnos es "Memoriza, repite y escupe". Yo no puedo culpar a los alumnos, porque son los profesores los que premian-y en algunos colegios incluso enseñan- el memorizar. Si en el examen escupes el tema con un 85% de parecido, tienes un 8.5. Los profesores sone educadores que deben educar, pero empecemos las casa por el tejado ¿Qué es educar?

Educar lleva la raíz de la palabra latina ducere, que viene de una raíz indoeuropea ,deuk-, que significa algo como guiar o encaminar. Es decir, un educador se debería de encargar de de encaminar y guiar a lo alumnos, nunca imponer, ya que sino, los alumnos no entenderán el camino a tomar, solamente seguirán órdenes. Y es esto lo que hacen los alumnos hoy en día.

Mi pregunta es ahora para todos y todas los que leáis esta entrada ¿Vosotros cómo guiáis a alguien? Le decís por dónde ir o se lo imponéis? En caso de que se equivocase de camino ¿Qué le decís? ¿Le decís que simplemente se ha equivocado y que la próxima vez ya no se equivocará o, al menos no se meterá por ese mismo camino o lepagáis, le insultáis y/o castigáis? Responded, pero yo os diré lo que hacen los profesores y la mayoría de los padres.

Muchos profesores y padres castigan, no guían. Muchos padres y profesores imponen. Mal, muy mal ¡Eso es caca! Por ejemplo, si un alumno no hace los deberes, se le pone un negativo o incluso se les castiga ¿Por qué? Si sois padres y/o profesores, por favor, probad lo que os voy a decir. Esperad a que vuestro hijo o alguno de vuestro alumno haga algo, a priori malo, castigadlo, esperad unos 10 minutos e id donde vuestro hijo o alumno esté y preguntadle lo siguiente:

"¿Sabes por qué te he castigado?"

Si su respuesta es no, el castigo que le hayas puesto, sea cual sea, es un castigo estúpido, ya que no sirve de nada, porque no entiende ni sabe qué es lo que ha hecho mal, en caso de que haya hecho algo mal realmente.

Castigos hay varios, los hay más viejitos, que son los que castigan sin salir, y los hay más modernos que castigan sin móvil u ordenador ¿Por qué estos castigos son estúpidos? Por varias razones, pero como los educadores se empeñan en no escuchar a alumnos o hijos, pasa lo que pasa.

Si os fijáis, todos los castigos tienen de parecido:

Si haces-o no haces- A, entonces te doy-o te quito- B

¿Cuál es el problema? Varios, pero vayamos paso a paso. El primero es que está imponiendo, puesto que noe explicas nada. El segundo problema es una gran paradoja y es que esta oración tiene efectos contrarios a los pretendidos, veámos por qué. Si le dices que si no estudia le quitas el móvil, lo que le estás diciendo directamente-y los niños lo entienden rápido- es "Estudia, que es un mal necesario, para lograr lo más importante, el móvil". Es decir, le estás dando mucha importancia a algo que no quieres que tu hijo o alumno le de tanta importancia. Si eso no es estar loco, yo no sé lo que es la locura.

Pero la pregunta correcta sería ¿Por qué los niños prefieren el móvil, los videojuegos o salir a la calle antes que estudiar? La respuesta es sencilla, porque se divierten; Fin. Nadie les obliga a usar el móvil ni los videojuegos, es más, yo creo que si se les exigiese, dejarían ellos mismos el móvil y los juegos. Pero ¿Os acordáis de eso de que el cerebro solamente aprende si se emociona? Pues bien, el cerebro no se puede sorprender si sólo memoriza sin parar, eso no es un reto, basta con repetir y repetir y ya está.

Ya es triste que ni Filosofía invite a pensar, no, solamente es memorizar el contexto histórico, político, social y filosófico de cada autor y pa' lante. Pero el panorama no está mejor por las asignaturas de ciencias puras, ya que en Física, primero vemos cinemática, después otro bloque que es dinámica, posteriormente termodinámica, otro bloque que es Relatividad, más adelante un poco de cuántica y finalmente física nuclear ¿Véis el problema? El problema es que una ciencia que trata de explicar todo el Universo se está fraccionando, se está diviendo en bloques que parecen distintos entre sí cuando no lo son. Métete en ramas científicas y no dejarás de ver fórmulas sin parar ¿Pero cuándo ves esa aplicación de esas fórmulas?

¿Tan difícil sería hacer algo como lo que yo hago cuando alguien me dice que la Física es difícil o no sirve para nada de decirles que miren a un coche y calculen su velocidad? Al principio te dirán que no lo saben hacer, pero ¡vamos! si le preguntas qué es la velocidad, sacará-en más o menos tiempo- que la velocidad es espacio/tiempo. Ya tenemos algo, ahora le dices ¿No sabes contar el espacio que hay desde donde tú estás hasta ese semáforo por ejemplo? Te dirá que sí, puede usar zancadas para encontrar el espacio aproximado. Vamos avanzando. Ahora dile "¿Y no podrías contar cuánto tiempo tarda un coche cualquiera en llegar desde donde tú estás hasta el semáforo ese?"-Que el semáforo esté en verde, al menos al principio para que sea más real y más fácil de entender-. Te dirá de nuevo que sí, solamente tiene que contar y listo. Pues bien, ya tiene espacio y tiempo ¿Qué tiene entonces? Exacto ¡Velocidad! Eso que decía que para él o ella era imposible.

Puede parecer una tontería, pero con esa tontería "ha tocado la Física" y ya le es algo más visual y siempre recordará lo que es la velocidad, ya que tendrá esa imagen en la cabeza y lo habrá entendido al 100%. Pues como eso, todo. Si ves a alguien en una farola arreglándola, pregúntale que si sabría decir a qué altura está. Te podrá decir que con trigonometría, que con un metro o que e tendría que tirar y contar cuánto tiempo tarda en caer, con lo que estaría viendo la parte de la Física que se llama "caída libre", que no es más que un movimiento rectilínieo uniformemente acelerado. Ahí lo estaría entendiendo.

En mi blog sobre Física, hablé sobre los tiros parabólicos y vectores con Angry Birds, pero igual podría hacerse con un partido de Tenis o de fútbol. Por ejemplo, en esa misma entrada dejé un ejemplo de una simulación que realicé de la órbita de un planeta.

Esto me lleva al siguiente punto, el cual tiene relación con la memorización. Ya que he dicho lo inútil que es la memorización ¿Qué problema habría en que los alumnos usen sus móviles en clase para buscar información? Entiendo que gente conservadora como Emilio Catalayud, quiera vivir en las cavernas, pero la educación debe cambiar y adaptarse a los años actuales. A ver, entiendo que antes, cuando la información escaseaba, es normal que la gente fuese a buscar esa información en los libros que pudiesen encontrar. Pero hoy tenemos toda la información que queramos en cuestión de segundos. Si no te sabes una ecuación exactamente, pero entiendes algo ¿Que problema habría en buscarlo? ¿Qué problema habría en decir a los alumnos que saquen sus móviles, se descarguen el Angry Birds para entender el tiro parabólico? Vale, ahora me saldrá mucha gente diciendo que entonces los alumnos se van a distraer, pero ojo, si entonces tuviésemos que dejar de hacer todo con lo que los alumnos se distraigan, tendríamos que,igualmente, cambiar el sistema educativo actual.

Esto nos hace volver al tema de que el cerebro solamente aprende si se divierte, y es que ¿Por qué nos extraña que la gente prefiera los móviles o los videojuegos antes que ir a clase? E que si alguien le gustase más ir a clase que jugar a un videojuego, jugar con amigos o usar el móvil; yo lo llamaría loco.


Poniendo de ejemplo a Mario Bros, al empezar a jugar, solamente sabemos que con las flechas nos movemos y que podemos saltar. Vale, pero ahora nos sale "el primer bichito", Goomba. Al principio, solamente sabes que puedes moverte, sabes que Goomba te puede matar, tratas de saltar y ves que lo aplastas. Sigues vivo y sigues hacia adelante.Ahora aparece Koopa Troopa y solamente sabes que saltando a los enemigos, los puedes matar, pues bien, saltas y ves que queda el caparazón, esperas ¿Estará muerto? te preguntas, sigues esperando, decides andar, das al caparazón y ves que sale disparado. Guay.Ahora sale Pinchón, ves sus pinchos en el caparazón y dices ¡Ni de coña le salto encima! Lo intentas y mueres, oh que pen...espera, que lo puedes volver a intentar, avanzas hasta que te encuentras con Pinchón otra vez y te das cuenta que tienes delante de él a Koppa Troppa, le saltas y golpeas el caparazón et voilà, lo has matado.

¿Veis a lo que me refiero? En los videojuegos, el conocimiento es continuo y te das cuenta de que lo aprendido en el primer mundo, es aplicable al cuarto. En la escuela no, en la escuela tienes evaluaciones, y en cada evalución un bloque distinto al otro y parecen cosas distintas cuando no lo son. Big problem. A mayores, en un videojuego, cuando terminas el videojuego, te sale lo siguiente.


Te dice "Try Again!", inténtalo de nuevo, equivócate de nuevo ¿Y sabéis qué? ¡La gente vuelve a jugar desde el primer puto mundo para batir su marca. Venga, una pregunta tonta ¿Cuántos de vosotros cuando terminásteis la ESO o Bachillerato dijistéis eso de "Try Again! Voy a batir mi marca" Exacto, 0. Eso es el fracaso escolar.

¿A qué se debe esto? Muy sencillo, a que no se enseña de verdad y a que la escuela es inútil ¿Quién piensa que necesitamos ir a la Escuela si el primer y principal problema que tuvimos lo resolvimos a la perfección? El problema al que me refiero es al de comer cuando eres pequeño y no sabes hablar n usar las manos. Ese problema lo resolvemos de una manera muy sencilla, llorando. Puede parecer una tontería, pero si los bebés riesen en vez de llorar, se morirían de hambre. Los bebés-que no son tontos- se dicen a sí mismos "¿Lloro y me dan comida? A ver si eso es siempre así, ahora que me he hecho caca encima voy a llorar, a ver qué pasa". Pues vuelven a llorar y sorpresa, lo primero que preguntan los padres y madres es "¿Tienes hambre?¿no?". La primera reacción es dar comida. Es por esto, que conforme pasa el tiempo, los padres ya no escuchan llorar a sus hijos cuando se hacen caca, es más, rara la vez que no estés con tu hijo, huelas a caca, el bebé esté en completo silencio y el padre o la madre pregunte "¿Te has hecho caca?" Pero el bebé no dice nada, no llora cuando tiene caca, porque sabe que si llora le dan comida. Su algoritmo es sencillo.

Sabemos resolver problemas sin ayuda de nadie ¿Por qué ir a la escuela? La educación debería ser muy distinta, debería adapatarse a cada alumno, las clases deberían dejar de ser en clase, debería ser más visible y basarse mucho más en el tacto y en las nuevas tecnologías, en la música, en el arte. Sin educación, no tendremos buenos profesores, médicos, científicos, políticos ni nada ¿Avanzaremos algún día?

¿Hackeamos el Mundo?

lunes, 28 de agosto de 2017

Y la patente estúpida del mes es...

Estaba buscando por Internet y de casualidad di con esto que os voy a mostrar ahora, así que quise buscar una dork que me permitiese dar con más resultados de este tipo, y cuando pasé ya más de 2 horas mirando, decidí que era hora de dejarlo y escribir esta entrada.


El tema de las patentes es un tema que no comparto mucho, así que estaba buscando información sobre ellas y vi con algo muy curioso, y es que se definen cuáles son las patentes más estúpidas del mes.


En este caso, es un ordenador que se ha usado para contar calorias. Revisando la patente y lo que hace, a mí la verdad es que me resulta bastante interesante.


Como se puede apreciar, hay bastante detalle, algo normal en las patentes. Aunque esto pueda parecer absurdo-el tema de buscar patentes- puede ser más interesante de lo que parece, ya que podríamos revisar cuáles han sido las últimas "Patentes Estúpidas" y ver si existe una tendencia a decir que un tipo de inventos, son más estúpidos que otros. Todo vale en este mundo de esconder el conocimiento, este mundo hipócrita de las patentes.

¿Hackeamos el Mundo?

domingo, 27 de agosto de 2017

Nuevo artículo terminado, el 14 de este año

Hace dos días os comenté que terminé mi artículo 13 de este año y que fue mi aportación al campo de las Matemáticas, bueno, pues hoy os informo de que he terminado mi artículo 14 de este año y que es una contribución al campo de las Matemáticas y la Física. Ya sabéis que no os lo publico, solamente os informo. Os aviso también que estoy redactando otro artículo más que será el 15 de este año.



En realidad este artículo es para explicar un tipo de cálculo que he "creado" para el artículo 15 de este año. Este año estoy realizando un gran y duro trabajo intelectual. Etá siendo algo agotador el llevar casi el doble de artículos que el mes en el que estamos -mes 8 y casi 16 artículos-. En 2 años, llevo ya 20 artículos escritos, están siendo mis mejores años y espero poder seguir este ritmo durante mucho tiempo, que todavía me quedan muchos años para seguir dando guerra por estos lares.

¿Hackeamos el Mundo?

sábado, 26 de agosto de 2017

Midiendo las tasas de paro y empleo desde que está el PP en el poder

Con el Big Data y con las Matemáticas se puede estudiar todo. Es más, la gente que de vez en cuando me preguntan qué estudiar, porque les gustan muchas ramas y no saben por cuál decidirse; siempre les digo que estudien Matemáticas, porque con ella podrás estudiar todas las ramas que te interesen aunque no tengas un "Deep Knwoledge".


Y es que tenía la curiosidad de saber si el PP, desde que está al frente del país, han conseguido mejorar la situación laboral. A pesar de mis ideas, pensé que tenía que estudiarlo de una forma mucho más profunda y de forma objetiva, así que empecé a buscar en el INE todos los datos necesarios para montarme yo mismo un Excel y sacar las gráficas que necesitaré para realizar este análisis.


Lo primero que hice fue comparar el paro de cada Trimestre para obtener una gráfica como la anterior. Con estas gráficas, ya podríamos sacar la ecuación de la recta, aunque estos datos datos, "no nos servirán" de mucho ya que sólo estamos comparando el paro en función de los años, y aunque parezca que pueda servir para realizar el análisis, veremos más adelante que no es así.


Por eso, se ha tenido que considerar los años, las tasas de paro y la tasa de actividad. La tasa de actividad, es el resultado que nos sale del cociente entre la población activa y la población en edad de trabajar.


Que se decida hacer ésto, no es por gusto ni aleatorio, ya que no es tan significativo comparar la tasa de paro en función de los años, sino en función de la población activa y la población en edad de trabajar. Esto es porque todos los trabajadores pertenecen al conjunto de todos los elementos dentro del conjunto poblción activa y que a su vez, pertenecen para todos los elementos del conjunto de población en edad de trabajar. Es decir, que todos los trabajadores están activos, pero para eso, antes de nada, debes tener la edad legal para poder trabajar,al menos en la teoría. El desempleo puede crecer, pero no significaría que se esté realizando una buena estrategia política, sino que la población en edad de trabajar se reduzca y, lógicamente, el desempleo, al igual que las tasas de empleo, decrecerán.


Así pues, una vez que se analice el paro con la tasa de actividad de cada trimestre, dispondremos de sus respectivas gráficas y a su vez, de sus ecuaciones de la recta. Ahora sí que estaremos en disposición de saber cómo varía el desempleo en función de la tasa de actividad.


Como ya sabemos que si tratamos de realizar las derivadas parciales, nos va a resultar la pendiente, tardaremos bastante poco para ver cómo varía el desempleo en función de la tasa de actividad. Como vemos, todos los resultados son de signo positivo. Esto trae importantes implicaciones.


El resumen sería el que aparece mostrado en la captura anterior, siendo E el empleo y D el desempleo. Como el resultado de todas las derivadas parciales nos da un número positivo, entonces E<D, algo bastante negativo para un país.

¿Tiene esto sentido?

Esto fue lo que yo me pregunté cuando obtuve estos resultados, y es que al principio creía que me había equivocado, ya que en los meses de verano, yo creía que había más empleo al ser los meses de vacaciones y España basarse en el Turismo. 

Posteriormente, pensé que sí que podría tener sentido todos estos resultados ya que los trabajos ofertados en los meses de verano, en su mayoría, son temporales, por lo cuál pude que se contrate a mucha gente, pero que antes de terminar el verano, vuelven a estar en el paro, duplicando así las tasas de desempleo.

A mí lo único que me preocupaba era el tercer trimestre, ya que son los meses principales, pero una vez que pensé lo que os he dicho, todo cobraba sentido.

Así es como usando el Big Data y las Matemáticas, podemos dar respuestas a preguntas políticas, económicas, y casi de cualquier asunto, usando solamente las matemáticas.

¿Hackeamos el Mundo?

viernes, 25 de agosto de 2017

Artículo número 13 terminado

He terminado un nuevo artículo, éste es el número 13 que termino este año. Como ya sabéis, no los publico, solamente os informo de que he terminado uno. Este artículo va sobre matemáticas y cómo demostrar el problema de Monty Hall. Es una demostración más que he encontrado.


¿Hackeamos el Mundo?

jueves, 24 de agosto de 2017

¿Cómo va varíando el malware en QuickTime?

Por una auditoría que tuve que realizar a una empresa, me entró interés por analizar cómo varía el número de equipos infectados por culpa de QuickTime. Por eso mismo, me he pasado un mes analizando precisamente esto, el número de equipos infectados por culpa de QuickTime. Me apoyé de Shodan y obtuve el resultado que os paso a comentar en esta entrada.


Tan sólo me apoyé de Shodan y filtrar por el producto y cada día tomar nota de cuántos equipos con QuickTime estaban afectados. Es cierto que algunos pueden ser un falso positivo o un HoneyPot, pero un 50% de acierto no es poco.


Tras este mes de análisis, he obtenido la siguiente gráfica donde se aprecia que la tendencia es bajar, aún así, para asegurarnos, deberemos calcular la ecuación de la recta y posteriormente hacer derivadas parciales para ver cómo varía el número de infecciones en función del tiempo. Esto es lo mismo que se mostró en la entrada de "¿Ayuda Big Bang Theory a los estudiantes de Física?".


No creo que tenga que pararme a explicar cómo se obtiene la ecuación de la recta y de cómo ya podemos saber cómo va a variar el número de infecciones en función del tiempo Aún así, terminaré de explicarlo para que quede demostrado matemáticamente la tendencia "positiva" en el sentido en el que cada vez hay menos infecciones.


Comprobamos que la variación de infecciones es negativa, es decir, cada vez hay menos infecciones, algo bueno, "positivo" para la gente de QuickTime. No he probado con otros software que realicen la misma tarea que QuickTime, pero al menos este software presenta una tendencia de cada vez menos infecciones, algo que si eres usuario de QuickTime es algo muy bueno.

¿Hackeamos el Mundo?

miércoles, 23 de agosto de 2017

Invierte en artistas o muere

Dispongo de una mente puramente científica, trato de parametrizar todo, a todo trato de buscarle un patrón. Me encantan las Matemáticas y la Física. A estas ramas, las llamo mi hobby personal y a la Informática, la llamo la aplicación de mi hobby. No obstante, hay un grupo al que respeto mucho más que a los científicos. Los artistas.



Respeto muchísimo todos los tipos de arte, pero eso sí, el arte de verdad, no a lo que llaman arte algunos locuelos. Desde siempre me ha gustado mucho el arte, creo que en parte se debe a mi aficción por los cómics y la lectura, y desde ahí, me interesó mucho pintar-aunque no lo haga muy bien-. A partir de dibujar, siempre me llamó la atención las esculturas griegas y los monumentos.

Tal fue mi pasión por las esculturas y monumentos, que aprendí Bases de Datos para tener una ficha de cada monumento. Me acuerdo que aprendiendo el modelo entidad-relación-empecé a aprender bases de datos a los 10 años más o menos- me acuerdo que ponía: Nombre;Año creación, Cultura, Siglo, Lugar.

Es más, me acuerdo que quería hacer un videojuego de ordenador que tratase en adivinar el monumento en base a esos datos, a excepción del nombre por supuesto.

Por supuesto, con esa edad, más o menos, ya daba Música en clase y recuerdo que me apasionaba la Música. Me resultaba impresionante que de unos simples objetos, al frotarlos, golpearlos y al soplar, emitiesen un sonido que, en combinación con otros, hacía una melodía. 

El que más me fascinaba era el Violín. La Guitarra. Me molaban los instrumentos de cuerdas. En el caso de la Guitarra, empecé a escuchar música Rock, y la Guitarra eléctrica me tenía enamorado. Pero el Violín era clásico, elegante y bello. A día de hoy, estoy tratando de aprender a tocar este instrumento, pero soy muy torpe.

Mi pasión por la Música seguía, y recuerdo que me enfadé bastante cuando en 3º de ESO, ya no se daba Música y pedí explicaciones. Me gustaba estudiarla, y por aquellos años, ya empecé por mi cuenta a aprender Física y empecé a entender un poco más por qué salían los sonidos que salía.

Cuando aprendía el tema de las ondas en Física, la Música me atrapó mucho más y me descargaba canciones de todo tipo para ver las amplitudes de sus ondas, su frecuencia y su longitud de onda. Los viernes y sábado por la noche, en vez de salir con los amigos como hacían la gente de mi edad, me quedaba en casa leyendo y analizando las ondas sonoras de canciones y tratar de averiguar sus notas musicales en base al cálculo previo de sus frecuencias.


Hacía de todo con las canciones. Incluso me descargaba cómo sonaban las notas por separado en los distintos instrumentos y comparaba cómo eran las ondas de cada nota en esos instrumentos y en el diapasón. Veía la diferencia y me fascinaba aún más y eso que no había terminado la ESO aún.

Me gustan todas las variantes de arte, pero sin duda, la que más, es el arte de la Música. Sin música no sería nada ya que me hubiese vuelto loco. No os miento si os digo que de las 20-22 horas que estoy despierto, si estoy en casa, estoy todo el día escuchando música. Si salgo a la calle, me pongo los cascos y comienzo a caminar o miro por la ventana del autobús mientras reviento Spotify-Sí, voy a todos lados andando o en un mal caso, en autobús, no tengo coche ni quiero; y si tengo que viajar, pillo el tren-.

Siempre que he tratado hacer lo que hago normalmente, pero trato de hacerlo sin escuchar música, me doy cuenta de que me gusta muchísimo más.

Por esto mismo, quise estudiar precisamente por qué amamos tanto la música, y la idea general es que cuando escuchamos música, no ejercitamos una zona específica del cerebro, sino que es una tarea conjunta formada por muchas partes del mismo. Más concretamente, cuando escuchamos música, se nos activa una parte del cerebro llamada Núcleo Accumbens y que se conecta con el Hipocampo, que es el campo relacionado con la toma de decisiones, y con la Amígdala, encargada de las respuestas emocionales. Mientras escucha música, el cerebro se ve inundando por una sustancia que se llama Dopamina, que es la hormona de la recompensa, y es que cuando encontramos el patrón correcto, nuestro cerebro quiere una recompensa, y de ahí que se origine esa hormona. Por eso mismo, nos gusta cambiar de canciones y no escuchar siempre lo mismo, ya que sino, nuestro cerebro se acostumbra, y no se emociona demasiado. Por eso cuando parece que estamos hartos de una canción, la dejamos de escuchar por una semana y la volvemos a escuchar, parece que nos gusta más.

Esta hormona, se genera también con el sexo o las drogas, es decir ¡Escuchar música puede ser adictivo! Y así expliqué por qué estoy todos los días, a todas horas escuchando música.

La música tiene un gran efecto en el cerebro, es más, yo considero que los que disfrutan de verdad de la música y los que saben tocar instrumentos y cantar, son personas muy inteligentes por el simple hecho de que saber tocar instrumentos y cantar hace que el cerebro tenga que realizar conexiones distintas y coordinar oído, con manos, voz y toda esa información recibirla, almacenarla y procesarla para actuar en consecuencia, subiendo, bajando o manteniendo el tono.

Toda la gente que conozco que sabe tocar instrumentos y/o canta, son gente diferente. Tienes unas habilidades tremendas de aprender de forma autodidacta. Tienen una gran capacidad de resolver problemas muy complicados, ya que están acostumbradas a mejorar en cante o en cómo tocar un instrumento casi que de oídas sin muchos más datos. Son personas muy completas.

Sus habilidades son increíbles, sobre todo, esas personas que cantan, tocan y encima, interpretan. Son estas personas las que yo llamo las Personas Top ya que disponen de las habilidades que yo considero más importantes en una persona. Estas personas, tienen interiorizados conceptos bastantes complicados de Física y Matemáticas y lo hacen de forma que parece sencillo. Tienen asimilados conceptos como la frecuencia de una onda y qué hacer para sincronizarse con ella. A lo mejor les preguntas, y no saben muy bien definirlo, pero es como si te dicen "¿Cómo respiras? o ¿Qué es respirar?".

Por estas habilidades, yo pienso que es algo obligado invertir y apoyar a los artistas, sobre todo a los músicos. Por no hablar de los cantautores, esa gente tiene mi respeto ahora y siempre. La vida no sería la misma sin ellos y creo que no lo estamos premiando, los estamos castigando cada vez más. No les estamos dando las suficientes oportunidades, y cuando se las damos, es para que compitan entre ellos.

Hay mucha gente con mucho mucho talento ahí fuera y a la que no se le da oportunidad alguna para tener a los mismos de siempre ahí. Uno de mis proyectos es invertir y crear una Escuela de Música para acoger a músicos o aprendices de músicos para darles la oportunidad que necesitan, ya que sólo necesitan una oportunidad para comerse el mundo por su capacidad de trabajo y de resolver problemas y sus grandes aptitudes  y habilidades.

Por favor, si tienes la oportunidad de invertir o apoyar a artistas, sobre todo Músicos, hazlo, el mundo irá mucho mejor. Necesitamos gente que transmita mucho al compás del 4 por 4, que enamore, que nos haga llorar, saltar de alegría, que nos ponga nostálgicos, nos haga vibrar y temblar con una canción, con una mísera canción que puede cambiar tu día o incluso tu vida aportándote una gran filosofía.

¿Armonizamos el Mundo?

martes, 22 de agosto de 2017

Paseando en mitad de la noche como Batman

Hace ya unos días, os comenté como durante mis vacaciones, di con una Free Wifi que no pude analizar por no disponer de herramientas de análisis de red en mi móvil, pero era consciente de que a mi vuelta, a los pocos días, tendría la oportunidad de volver a salir y me preparé para la ocasión.


Sabía que a mi vuelta, tendría la oportunidad de salir por la noche a la despedida de una compañera de la Protectora en la que colaboro, ya que se va a Estados Unidos e íbamos a darle una sorpresa. Así que me preparé para esa noche en la que sería el mismísimo Batman, el mismísimo Caballaro Oscuro.



Me puse mi camiseta de Batman, me descargué Fing y estaba listo. Me puse al más puro estilo Detective Batman a mirar por mi alrededor para ver si encontraba una red Wifi interesante para analizar.


Dejé todo el análisis preparado con el móvil para, a la mañana siguiente, ver todo lo que encontraba. De lo contrario, los acompañantes pensarían que soy más raro aún de lo que piensan XD.


Una de las cosas que encontró Fing, fue el Router, algo lógico, pero lo que yo quería era algo más.


Me metí en Google para buscar el manual del router y allí encontrar las credenciales por defecto. El usuario es admin y no tiene contraseña. Esto se ponía interesante, tenía que seguir buscando y seguir siendo el Detective Batman.


Y eureka! Estaba dentro del router, solamente tenía que quedarme con la IP pública para seguir analizando todo esto en casa. Así lo hice, y unas horas después, como esperaba, todo seguía igual, mismo usuario y misma contra...todo igual.


Una vez en casa, quise pasearme por las opciones del Router, y como veis, una vez dentro del router, podemos hacer de todo, todo lo que queramos.


Por poder, podemos deshabilitar la protección contra ataques DoS y preparar un ataque de denegación de servicio, ya que sabremos que funcionará.


Podemos hasta cambiar-en este caso crear- ACLs. Sabemos que no tienen una ACL, así que eso nos puede servir para saber que podremos "hacer todo lo que queramos" dentro de la red. Nos faltaría comprobar si disponen de segmentación por VLAN, aunque sería bastante raro visto lo visto.



Podríamos hasta cambiar el usuario y la contraseña y dejar al administrador sin posibilidad de entrar al panel de configuración.

Las posibilidades que tenemos son muchas con lo poco que hemos sacado Podríamos analizar la red, pero era algo que iba a variar mucho del punto del día, ya que era una wifi abierta y no en todas las horas hay la misma gente, y cuando más tráfico de gente haya, será cuando más dispositivos conectados veamos.

Y esa fue mi noche/mañana de Batman y a pesar de tener compañía, en varias ocasiones estaba pensando en "Si tuviese esto, podría hacer esto otro...¿verdad?". Fue una noche divertida acompañado de gente, mi móvil escaneando la red y mi Fanta de naranja.

¿Hackeamos el Mundo?

lunes, 21 de agosto de 2017

Dime qué te gusta y te digo cómo te hackeo

Ayer ya os hablé sobre cómo podríamos ocultar un backdoor en un videoclip. Vimos que es una forma muy eficiente y con la que podremos tener bastante éxito en nuestros ataques. Pero lo que nos queda saber es lo más importante, qué canción escoger para que nuestra víctima pique.


Creo que todos entendéis que la víctima abrirá canciones que les gusten, así que lo siguiente que tenemos que hacer es preguntarnos cómo podemos saber las canciones que le gusta a nuestra víctima.


La verdad es que puede ser más sencillo de lo que pensamos, ya que aprovechando las búsquedas avanzadas de Twitter, podremos saber qué canciones les gusta a nuestra víctima. Para eso necesitaremos que la víctima de me gusta a los vídeos de su artista favorito y que además tenga su cuenta de Youtube sincronizada con Twitter para que cada Like en Youtube, haga que se publique un tweet automático en su perfil.


La cantidad de usuarios que dicen los vídeos que les gustan, son bastantes, aunque "el problema" no radica solamente en los que dicen las canciones que les gusta, sino los que publican el vídeo para que todos los escuchen, ya que sabemos sus grupos favoritos y qué canciones escucha. Igualmente, hay mucha gente que da me gusta a páginas de artistas, gracias a todo eso, ya podemos saber sus gustos.

Esto realmente no es un problema, simplemente es información que, como en todo, hay gente que lo puede usar para ofrecerte muy buenos servicios, y gente que lo use para lo malo. Eso es un riesgo que se debe asumir. 

No obstante, siempre hay gente que cree en las teorías de la conspiración, y gete ludita 2.0 que está en contra de cualquier avance de la tecnología y aprovecharán todo esto para decir que no se debe publicar de todo en las redes sociales, a esa gente, lo que le digo es...nos vemos en una entrada donde lo explicaré más detenidamente.

¿Hackeamos el Mundo?

domingo, 20 de agosto de 2017

Ocultando un backdoor en un videoclip

Como ya sabéis, podemos crear un backdoor para hackear una máquina en Windows para que después nos elevemos privilegios y seamos SYSTEM en el equipo. Esto lo podíamos utilizar para Hackear las notas de la Universidad o para tenerlo en consideración para atacar a Rafa1 tal y como él dice por ahí. Pero casi siempre tenemos el mismo problema, lo que pasamos es un .exe y el usuario podría dudar y no abrirlo ¿Cómo solucionamos este problema? Eso es lo que vamo a tratar en la entrada de hoy.


Todo el mundo escucha música, cada uno con unos gustos u otros, pero al fin y al cabo, sabemos que todo el mundo escucha música en algún momento de su día. Podemos aprovecharnos de este dato para atacar a la víctima que nosotros seleccionemos.


Para esta PoC, usaré una cover que Raquel Eugenio, una chica con bastante talento y que espero traeros un día al Blog mediante una entrevista que le he solicitado hacerle, hizo de los grandes artistas de Mägo de Oz. Escuchad la canción porque lo hace realmente bien.


Lo que haremos es realmente sencillo, pues uniremos en un mismo archivo, nuestro backdoor-archivo infectado, que en este caso se llama poesia.exe- y el video que nos hemos tenido que descargar. Hay muchas herramientas para realizar esta tarea, vosotros escogéis la que más fácil os resulte utilizar.


Tendremos que tener en cuenta, que lo que queremos es ocultar al máximo nuestro backdoor, así que algo que tendremos que tener en cuenta es descargarnos un icono y adjuntarlo a este archivo conjunto.


Nos pedirá un nombre para este archivo y nos quedará algo como lo que se muestra en la captura anterior. Y aquí ya se dan aspectos importantes. Existen las siguientes debilidades:
  1. Este equipo que simula ser la víctima, no tiene la opción de visualizar la extensión de los archivos. Esto implica, que con los pasos que hemos seguido, ya nos podría bastar para engañar a la víctima.
  2. Como no tiene la opción de visualizar las extensiones de los archivos, en caso de que añadiésemos dos extensiones, por ejemplo .mp4.exe, tampoco las vería.
Aunque al ver que este usuario-y la gran mayoría- no tiene habilitada la opción de ver las extensiones y ya hemos podido engañar bastante bien a la víctima al cambiar solamente el icono. A pesar de esto, seguiremos dándole unas vueltas más para perfeccionar el ataque.


Lo siguiente será añadir la extensión .mp4 al archivo creado. Así, a la gente que no tenga habilitada la opción de ver las extensiones de los archivos, los engañamos por la apariencia-para que haya gente que se riga solamente por una imagen exterior- del backdoor. Pero no solamente eso, a la gente que esté "un poco más concienciada" y tengan habilitada la opción de ver las extensiones, podrían caer en este ataque, ya que Windows tiene la opción de que cuando hay más de una extensión, solamente muestra la primera, así pues, esa gente que pueda ver las extensiones, si no han tocado nada más, podrían caer igualmente, ya que el icono es el de VLC, y la extensión que están viendo es .mp4. La probabilidad de éxito de nuestro ataque, acaba de subir hasta un 99.99%.


Y una vez que la víctima abra el archivo que, en apariencia es un vídeo, verá que, efectivamente, es un videoclip, pero lo que ha ocurrido por debajo es que se han ejecutado el video y el backdoor.


Y desde la máquina atacante, tendremos acceso remoto al equipo de la víctima tal y como vemos por la captura anterior.

Tal y como hemos planteado el ataque, tenemos una probabilidad de éxito bastante alta y tan sólo nos libraríamos, los que nos dedicados a seguridad y sí tengamos todas esas opciones que he comentado habilitadas. Así que ya sabéis unas configuraciones que tenéis que hacer desde ya si no las teníais para ser "unos afortunados" a los que este ataque, quasi perfecto, no os afecte.

¿Hackeamos el Mundo?

sábado, 19 de agosto de 2017

¡Nuevo blog en el que explico física!

Estoy muy contento de anunciar que tengo nuevo blog, un blog que tendré como cuaderno de notas sobre Física, donde explicaré, por supuesto, física para poder asimilar al 100% muchos conceptos y muchas ideas de física. 


El blog se llama El Estudiante de Física y ya tengo 2 entradas, una en la que daba la bienvenida, y otra en la que explico los vectores y la física de los Angry Birds. Es una entrada bastante chula que me gusta bastante y que me tuve que currar mucho, ya que traté de explicar todo de la manera más sencilla posible, tuve que usar software para el análisis de trayectorias, realicé una gráfica con GeoGebra e incluso realicé una simulación de la órbita de un planeta girando alrededor de otro, y esa simulación, la realicé con código que tuve que programar usando las ecuaciones más básicas que se aprenden cuando empiezas en física.

A los que os guste la Física, seáis estudiantes de física, o simplemente tengáis curiosidad, podéis visitar el blog. No subiré una entrada al día, ya que sería imposible para mi ahora mismo, y porque sería incompatible con este blog y mi norma de una entrada al día.

Estaré más ocupado, pero es para asimilar mejor los conceptos y para tratar de hacer la física más sencilla a la gente.

¿Hackeamos el Mundo?

viernes, 18 de agosto de 2017

Preparación de un servidor vulnerable para realizar un XSS

Para los que no dedicamos a seguridad, tenemos un problema y es el cómo practicar las diversas técnicas de hacking, ya que no podemos probar en cualquier web, pues podemos ocasionar problemas. Afortunadamente, disponemos de máquinas virtuales o webs que nos facilitan un servidor vulnerable para que hagamos nuestras pruebas.


Hoy os voy a hablar de DVWA, una forma de crear un servidor con diferentes vulnerabilidades de distintas dificultades para que podamos practicar todo lo que queramos.


Una de las primeras cosas que tendremos que hacer tras su instalación-la instalación es bastante sencilla- tendremos que definir su nivel de seguridad.



Ahora, podremos jugar con las diferentes vulnerabilidades, en este caso, un XSS persistente que inyectaremos, mediante este formulario que tenemos disponible. Antes de nada, siempre podemos con el típico alert y ver si el servidor es o no vulnerable.


Una vez visto que el servidor es realmente vulnerable, podemos probar con hacer cosas más serias como redirigir a toda la gente que sigue ese enlace, a otra web que puede estar infectada y así dañar a todos sus usuarios. En nuestro caso, solamente los vamos a redirigir a la web de los increíbles trabajadores de Igualdad Animal.


Probando a entrar en el localhost y pulsar sobre la sección de XSS, que es donde está ese formulario de antes, veremos que nos lleva automáticamente a la web de Igualdad Animal. Es evidente, que ésto depende del nivel de seguridad de cada web, por eso lo mejor es que os protegáis muy bien de estos ataques sencillos, pero que siguen afectando a mucha gente y empresas.

¿Hackeamos el Mundo?
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

Entrada destacada

BOUM!! "ARRANS" DE SUELO

WE ARE SEX BOB-OMB!!! ONE, TWO, THREE!!!...Así empiezan las canciones el grupo de mi cómic favorito, Scott Pilgrim. Scott Pilgrim es un gran...